quarta-feira, 22/11/2023
Instituto de Educação da Universidade do Minho
Realizam-se no dia 22 de novembro de 2023 (quarta-feira), pelas 10h30, as Provas de Mestrado em Estudos da Criança, requeridas pela Licenciada Erika Machado do Ó Corrêa.Título da dissertação de mestrado: "A gestão de conflitos na perspetiva do Projeto SMOOTH".
Composição do Júri:
Presidente: Doutora
Maria Emília Pinto Vilarinho Rodrigues Barros Zão , Professora Auxiliar do
Instituto de Educação da Universidade do Minho
Vogais: Doutora Maria Teresa
Jacinto Sarmento Pereira – Professora Auxiliar do Departamento de Ciências
Sociais da Educação, Instituto de Educação, Universidade do Minho
Doutora
Susana Margarida Gonçalves Caires Fernandes - Professora Auxiliar do
Departamento de Psicologia da Educação e Educação Especial, Instituto de
Educação, Universidade do Minho.
Resumo:
A dissertação “A Gestão de Conflitos na
perspectiva do Projeto SMOOTH” tem como objetivo analisar como o Projeto
Europeu SMOOTH contribui para a gestão de conflitos entre seus participantes;
isso inclui identificar as situações que levam a conflitos, descrever como os
conflitos se manifestam e analisar como as atividades realizadas ajudaram a
reduzir ou minimizar os conflitos entre os participantes.
O Projeto
Europeu SMOOTH envolve várias universidades e organizações europeias. Seu
objetivo é desenvolver ferramentas inovadoras para promover a participação ativa
das crianças, a governança compartilhada e a redução de desigualdades. É
descrito como uma colaboração entre crianças e adultos para a criação de
espaços comuns que facilitam a coprodução de conhecimento e promovem
perspetivas alternativas. O projeto se baseia em princípios democráticos, como
colaboração, cuidado e partilha, e, no caso aqui apresentado, resultou na
criação do "Clube das Crianças", um espaço simbólico que fortalece as
relações comunitárias. Os bens comuns em educação se referem a recursos
compartilhados livremente para o benefício de todos.
O trabalho
destaca o uso de uma abordagem qualitativa de pesquisa, especificamente o
método de pesquisa-ação. A ênfase é dada à participação ativa das crianças na
coleta de dados, permitindo insights e perspetivas dos participantes. A visão
da criança como sujeito ativo de direitos é enfatizada, destacando-se como o
envolvimento das crianças na pesquisa pode contribuir para a redução de
desigualdades e a promoção da inclusão ativa.
A análise de
dados é conduzida por uma abordagem interpretativa, focando na tentativa de
compreensão dos conflitos observados durante a coleta de dados. As situações de
conflito são classificadas em categorias adaptadas da literatura, permitindo
uma análise contextualizada. A análise revela uma variedade de situações, desde
desobediência até agressões físicas e verbais e a falta de comunicação eficaz.
A pesquisa
revela a complexidade das experiências das crianças em contextos
desfavorecidos, enfatizando a importância de um ambiente seguro para expressar
emoções livremente. A introdução de práticas colaborativas, como atividades
musicais, demonstra ser eficaz na promoção de habilidades sociais e na redução
de conflitos. O estudo ressalta a importância do projeto na construção de um
ambiente mais consciente e responsável para o crescimento saudável das crianças
e destaca a necessidade de colaboração e empatia na construção de uma sociedade
mais harmoniosa.
Palavras-Chave: Bem comum; educação não formal; gestão
de conflitos
Mestrado em Estudos da Criança
Instituto de Educação
Universidade do Minho
Tel. +351 253 60 12 80
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